一、学习和研修
     1．制订个人发展规划。培养对象认真设计3年（2008年8月——2011年8月）个人发展规划，作出本周期和年度学习学科专业理论、教育理论、教育技术等方面的安排，制订具体、明确，切实可行的学习、研究和年度工作计划。在全面提高自身职业素养、优化智能结构的同时，确定研究方向，强化优长，发展个性。（完成时间：2008年8月5日）

2．安排读书计划。列出一年读书书目，教育科学专著、学科理论书籍不少于5本，选读书目不限，有计划地安排教育理论、教育艺术、教育研究等模块的研究性学习。每月读书笔记不少于1000字。
     3．名师沙龙。每学期两次沙龙研讨，围绕所读书目、就教育热点问题和教学改革中的实际问题进行研讨，由培养对象进行经验交流、理论探讨、教学观摩，聘请专家作评点等展开研讨，在良性互动中提升综合素养。前一次活动结束前确定下一次研究话题。  

4．参观考察。组织1次教育参观考察，以打开视野、广搜信息，进行教育比较，完善对现代教育的认知，推进教学改革。

1．每月在校内开一节公开课，每学期在全市开一节公开课或研究课；培养对象每学期要听同学科教师10节课，其中青年教师的课不少于6节；每学期指导1－2位青年教师上研究课。

2．坚持每天写教学反思不少于100字（含教学笔记、听课笔记、评课记录等），每学期提供高质量反映自己教学思想和教学模式的教学设计3篇，提供教学实录、教育案例、教育故事等共5篇。
   三、教育科研

 1．培养对象以课题为抓手，深入开展校本教育研究，切实解决教育教学实际问题，培养期内主持研究的市级微型课题不少于3项，或至少主持、参与一项省、市级教育科学规划课题的研究，   

2．培养对象平均每年在省级以上发表或获奖的有较高质量的研究成果不少于3项（每项成果不少于2000字）。

 四、构筑平台
      1．开设专门网页。建立“许友兰工作室”网页，工作室的成员在工作室网页上建立以个人名字命名的教育博客，发布有关工作室活动资讯，交流、推介成员的教学经验和研究成果等。

2．通过《如皋教育研究》、《南通教育》、等省内外刊物推介梯队成员的教育教学与研究成果。

     1．以铸造高尚的教师职业人格引领名师梯队培养，培养对象要严守教师职业道德，保持积极的职业情感和专业发展热情。教育局、名师工作室及培养对象所在学校要关注、考察名师梯队成员的师德修养和职业风范。
      2．名师工作室在保持与培养对象经常性联系的基础上，每学期安排一到两次听课、评课活动，查看备课笔记、听课笔记、教学反思录、教学实录等资料。 

3．梯队成员每年要对照专业发展规划撰写年度小结，并由所在单位签署意见。工作室通过听课、查看资料、召开座谈会等方式进行阶段性考评并写出考评结论。对能认真履行本计划要求且专业发展迅速的，建议市教育局予以表彰；对不能认真履行本计划要求且专业发展缓慢或停滞的，报经市教育局批准，予以终止培养。