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一、指导思想
以“三个代表”重要思想和十六大、十六届六中全会精神为指针，以全面推进素质教育和教育现代化工程为目标，以提高教师素质为核心，以实施课程改革和提高教育质量为重点，以优化管理为手段，扎实有效地开展教学常规管理和各科教学研究活动，积极探索提高教学质量的途径和方法，不断提升学生的素质。
二、工作目标
1、着眼学生发展，深化课程改革，构建有效课堂。牢固确立教育教学工作的中心地位，全面实施素质教育，精心打造基础教育的品牌，确保入学率、巩固率100%，各科合格率全面达成100％，优秀率80％以上，确保素质教育质量综合评估全市的领先地位。
2、承办江苏省第 届“师陶杯”论文颁奖活动。。
3、“泮水新韵”我与新课改同行（之十）暨组内赛课会课活动。
4、加强常规管理，提高管理效益。
5．加强各学科课堂有效教学模式的研究，着力打造“有效教学”的品牌。
6．加强各学科特色建设。
7．努力打造科技特色，举办第八届校园科技节。
8．推进教育信息化进程，启动数字校园应用平台。
1、 三、主要措施
教学质量是学校的生命线。强化各行政人员、各组长引导教学工作的责任。坚定不移地贯彻“两全”方针，全力推进高质量的素质教育。确保实现教育教学质量的高位走强。
（一）多渠道提升教师素质。
学习，是时代赋予我们的任务。事实证明，勤学习、肯干事的人成长进步快，吃老本、易满足的人必然成为时代落伍者。因此，作为教师，必须不断学习，提升专业素养和教育教学水平，提高教育教学效率。
1．建设好读书文化。以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题，广泛开展教师读书活动，引导教师做有特色的教师、专家型教师、智慧型教师，切实丰富文化底蕴；
2．强化传、帮、带的作用。不同层次的骨干教师互相学习，互相切磋，共同进步，从而整体促进教师素质的提高。
3．拓开走出去、请进来的学习通道，鼓励支持各级教师上研讨活动课、示范课。积极创造条件请专家、名教师等为教师和学生上课，使每位教师的教学水平再上一个新台阶。
（二）多方位狠抓教学常规
加强教学常规管理，是全面提高学生素质的根本，能形成发展张力。教学常规的核心是课程和教学管理。要牢固树立质量第一的观点，始终坚持学校以教学为中心，教学以课堂为中心，课堂以效益为中心，不断提高教育教学水平。本学期将继续组织教师学习市局下发的《中小学课堂教学行为准则》，促使教师改善自己的教学行为，并进行教学常规个人和备课组的月考核。
备课要在“有用”上做文章。强化以“个人精备+集体讨论+个人修改”为模式的集体备课制度，要求做到“五研究”：即研究教材、研究学生思想和学习现状，研究教法，研究学法，研究作业，切实提高备课质量。杜绝集体备课代替个人备课，杜绝网络资源代替个人研究。坚决杜绝没有备课进课堂的现象，一经发现，作教学事故处理。语文教师必须有作文备课笔记，不仅要有作文指导教案，还要有作文讲评的实施方案。教案要按单位，分教时进行编写。教案内容包括：①课题；②教学目的要求；③教学重点和难点；④教具准备；⑤教学时数；⑥教学过程；⑦练习(作业)设计；⑧板书设计。重视二次备课与教学反思，二次备课与教学反思率要达到30%以上。备课组内要统一进度、统一教学内容、统一课堂训练（包括分层训练）、统一课后作业（包括分层作业）。
严格执行课程计划，自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生。调课预先须有年级组长开具的调课单。
课堂是课改的主阵地。上课要在“高效”上做文章，做到“三到位”：课前准备到位，教师提前2分钟到位（技能学科的老师必须到教室带领学生到活动场地），课中的训练到位；“三不”：不上无教案之课，不使用通讯工具，不拖堂。
课堂教学要改变以教师为中心、以教师讲解为主要方式的局面，要认真学习领会杜郎口教学模式实质，每一节课、每一个环节都要从研究学生入手，从服务学生学习的角度，研究教法和学法，切切实实改进教法，认认真真指导学法，提高有效教学的达成度。
课堂作业必须做到当堂完成、当场反馈，每堂课教师必须留5～10分钟的时间让学生用来完成课堂作业，教师巡视、察看学生当堂的作业情况，获得准确反馈并及时纠正学生错误的认识。严禁体罚和变相体罚。
作业要在“四精（精选、精讲、精练、精批）四必（有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠）上做文章。要精心设计作业，倡导分层练习，布置个性化作业。要避免作业的随意和机械重复。通过备课组内优化作业设计控制质量与数量。课堂作业（语文为《补充习题》，数学为课堂作业本，英语为 ）年级组内要统一，课外作业要相对统一，每一项课外作业均须通过“家校通”平台发送给家长。班主任要控制和协调各学科作业量，每天学生作业总量不得突破规定的时间。严禁惩罚性作业。教师不得向学生推荐教辅资料，更不得使用教辅资料。
（三）多角度创新教研活动
1．开展“泮水新韵”我与新课改同行暨组内赛课会课活动。继续开展组内赛课、评课活动，要求45周岁以下的老师每人上一堂观摩课，组内进行评比，推选出一名教师参加全校的赛课交流活动。课堂教学观摩结束后组织评课活动，每位教师撰写评课稿。通过课堂教学观摩，撰写评课稿等形式，搭建师师之间交流互动的平台，促进我校教师业务水平的整体提高。拟在11月份开展“泮水新韵”我与新课改同行（之八）暨组内赛课会课活动。
2．加强备课组建设。今年，我们将把加强备课组建设，作为提高教师群体素质、提高课堂教学效益的重要手段。备课组要加强“四要”：即要具体的备课组活动计划；要在备课组长负责下进行的集体备课；组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力；要有具体的备课组活动记载。学期结束，在备课组内自评，成果展示（拿出具体的实绩，由每一个年级组长上台汇报）的基础上，评出优秀备课组。
3．加强教研组建设。教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期教研组建设主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。本学期教研活动做到定计划，定时间，定内容，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色，及时、认真总结得失，在期末进行交流。
4．教研活动正常化。每个年级、教研组要推出一堂研究课，由备课组长、教研组长负责帮助上课老师一起磨课，展示本教研内较高的教学水平，每周三为教学研究日，上午第二课语文、第三课数学，下午第一课英语，第二课音乐、美术、体育，第三课科学。每一位执教者要上交教案和反思，听课老师要整理实录和评点。教研活动实行考勤、考绩制，纳入四制改革方案。
5.加强教学反思和相互听课活动。教学反思是教师专业成长的必由之路，是提升专业水平的至真法宝。进一步强化“问题就是课题，教学就是研究”的意识，紧紧围绕新课改，着力解决教学过程中影响质量提高的实际问题。要引导教师以研究者的眼光审视、分析和解决在教学实践中遇到的问题，把日常工作与教学研究融为一体，时刻反思自己的教学过程、教学行为、教学结果，在反思扬弃中提速专业进化，形成研究状态下工作的职业生活方式。加强相互听课，教师每月听课不得少于6节，提倡跨学科听课.要重视听课后的集体评价分析活动，把每一节被听的课作为一个教学案例，进行理性的分析。
（四）多方面发展学生素质
1．加强学科特色建设
语文教学要以“让学生在读书中幸福成长”为目标，引导学生进行广泛的课外阅读。
在扎实有效地推进课外阅读时要坚持做到以下几点：
（1）抓“欲望”。教师要了解孩子们喜欢的是什么样的书，特别是低年级老师不能急功近利，而要引导孩子读他们喜欢的书，等他们有了兴趣了，再逐渐引导他们去读经典。低年级孩子，由于识字量少，有意注意时间短，因此读书容易疲倦，对此，阅读初期，可采用老师朗读，学生听的方法，选择孩子们感兴趣的故事，借助老师声情并茂地朗读，将孩子们带入或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动的情感世界里。（2）抓“合力”。课外阅读需要教师、家长、学校以及社会的合力。因为孩子在校阅读的时间是有限的。同时，学生在阅读方面受家庭影响是很明显的，父母良好的阅读习惯将直接影响孩子的阅读，这往往比我们教师做多少工作都要强得多，我们要想方设法让家长支持我们，倡导家长陪同孩子进行“亲子阅读”。一个家庭没有一个读书的氛围，孩子的读书习惯就很难培养起来。我们教师与家长形成合力，与家长一道共同培养孩子的读书能力。（3）抓“坚持”。谁“坚持”了谁就胜利了。学生一天、两天，甚至于一段时间的阅读，并不难，难的是养成一个读书的习惯。这就需要坚持。学生只要起步后，我们要想办法让他们学会坚持。每天必须有一定的课外阅读时间，有一定的课外阅读量，教师想办法促成他们去完成。（4）抓“经典”。孩子的选择能力还是有限的，老师要不断地向孩子们推荐“经典”的作品。因为“经典”的作品，往往更有思想，可以不断丰富孩子的精神世界。读经典，丰富孩子们的精神储备，省时高效，避免孩子走弯路，提高孩子们的语文综合素养。（5）抓“动笔”。在读书活动中，除了向学生提出一定量的要求，并要求学生制订相应的读书计划，指导学生养成良好的读书习惯，“不动笔墨不读书”，从中年级开始，教师要重视写读书笔记方法的指导培养学生做读书笔记的好习惯，学校向3－5年级发放《读书手册》，并于学期结束前进行检查评比。“读书百遍，其义自见”，要求学生多朗读多背诵，“学而不思则惘”，读书要与思考相结合，要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、立意主题、写作方法、人生启迪等有细致的思考。教师引导学生在读书活动中反复实践，使学生逐步做到习惯成自然，并探索到适合自己的读书方法。
各年级组要围绕课外阅读，根据本年级的学生特点，在班级和组内开展各种活动：低年级：读儿歌、诵儿歌比赛，小小故事会。中年级：诗歌朗诵比赛，读书交流会，读书笔记展评。高年级：美文朗诵会，读书剪报展览
数学教学要坚持合理负担、优质高效的原则，打造“生活数学”的学科特色。用教学实践丰富“有效数学课堂”的内涵，深化对教育质量的理解，把促进学生数学素养的和谐、可持续发展作为追求目标。因地制宜，丰富学生的数学实践活动，增强爱数学、学数学、用数学的意识。加强对数学阅读的指导，增加时间和空间的投入，充分利用好优秀报刊资源，推荐优秀少儿数学科普读物，丰富对数学文化的感悟。引导学生用数学的眼光观察、分析生活中的问题，形成自己的思考，提倡和指导学生写好数学日记和数学小论文，并组织向校内外报刊投稿，增强成果的物化意识。总结“每日一题”设计和教学的经验，紧密联系学生生活实际，发挥备课组的集体智慧，改进训练方式，形成相对完整的体系和特色。优化“百题无差错”竞赛的内容与形式，增强对估算能力及对计算规律探索能力的考查。
继续深入开展英语课堂教学模式的研究。课堂教学坚持以学生为主体、以活动为中心、以听说训练为主线的任务型教学模式。重视课外活动的辅导，利用报纸，音像资料等拓宽学生知识面、增加信息量，加强对后进生补缺补差的方法、时间、有效性等方面的研讨，力争大面积提高教学质量，严格控制课外作业量，努力做到轻负、高效。
科学与信息技术教育教学要进一步强化质量意识，教研组内要加强教学研讨，深刻分析教材，精心设计教案，努力提高教学效率。科学教学要加强教师培训，重视过程引领。本学期要分年级开设示范课，并将科学列入组内赛课范畴。信息技术教学要加强责任意识，以提高学生的信息素养和家长满意度为目标要求。配合学校推进教育信息化进程，启动数字校园应用平台。继续推进全国“十一五”课题研究，做好中期评估迎验工作。
音乐教学要开展以合唱为我校音乐教育特色的研究，根据学生年龄特色合理分配教学时间，新授的歌曲教师必须弹唱。加强合唱队、舞蹈队、器乐队的训练，各年级举办迎“六一”文艺活动。
美术教学要完善学生作业档案袋，鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。结合本校实际情况，通过课内教学活动和每周一次的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，通过举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣。
要开展好“阳光体育”运动，把“健康第一”的理念贯彻始终，让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心，形成人人参与、个个争先、生龙活虎、生气勃勃的校园体育氛围。认真贯彻“健康第一”的思想，深入开展学生阳光体育运动，全面实施《学生体质健康标准》和体育与艺术教育“2+1”工程。加强体育课堂常规管理，严格按照体育教材组织教学，强化队列、队形等基本技能的训练，始终把教学安全放在第一位，预防各种伤害事故的发生。加强田径运动队的训练，强化管理力度，进行科学训练，提高校运动队的竞技水平，力争出好成绩。体育组要切实抓好“两课”“两操”，管好、用好体育器材，组织好群众性体育活动。做好学生卫生习惯的养成和疾病预防的宣传教育，重视学生心理健康教育。
2．开展社团综合活动
星期二下午第二、三堂课为学校社团综合实践活动，成立各种兴趣小组（如：唱歌、舞蹈、各种器乐、绘画、手工、书法、摄影等），开展各种活动，给予学生学习、发展和展示特长的机会，促进学生的全面发展。
3．开展各项竞赛活动
抓好几个比赛，即一年级朗读比赛，二年级写字比赛，三—六年级经典诗文积累比赛，一至六年级的“百题无差错”竞赛，四、五年级英语书写比赛，四年级开展英文才艺大赛。
四、工作安排：
8月份：
1、制定教学工作计划（责任人：吴晓梅）
2、新生分班（责任人：汤卫宏）
3、分配课务（责任人：吴晓梅 郭姜燕）
9月份：
1、制定教学工作计划、教研组计划、各学科教学计划（责任人：吴晓梅）
2、开展组内赛课活动（责任人：吴晓梅）
3、苏教版国标本小学数学教材网上培训（责任人：汤卫宏）
4、建籍（责任人：吴晓梅）
10月份：
1、继续开展组内赛课活动（责任人：吴晓梅）
2、一年级朗读比赛（责任人：郭姜燕）
3、二年级写字比赛，（责任人：郭姜燕）
4、四年级开展英文才艺大赛。组织学生表演英语歌曲、诗歌、课本剧等。
11月份：
1、期中阶段性诊断检测（8日－9日责任人：钱祖宏）
2、开展“泮水新韵”我与新课改同行（之八）暨组内赛课会课活动（责任人：钱祖宏）
3、教学质量分析会（22日 钱祖宏）
4．四、五年级英语书写比赛
12月份：
1、三—六年级经典诗文积累比赛（责任人： 13日 郭姜燕）
郭姜燕）
2、一—六年级“百题无差错”竞赛（12月14日责任人：汤卫宏）
3、撰写学生寄语（责任人：吴晓梅）
4、技能学科抽测（责任人：吴晓梅）
1月份：
1、期末调研考试（责任人：汤卫宏）
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